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郁达夫《故都的秋》的全文及解析

1、秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

2、——这样,浓烈、敦实、深长、厚重四个概念对说明故都的秋的特征,使各尽其妙,又相互渗透。” 又再次是张宏星先生认为:“郁达夫连用四组比喻性的对比,目的是为了形象地说明南国之秋‘色彩不浓,回味不永’的特点。

3、《故都的秋》原文节选如下:开头引入:秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

4、郁达夫对于北国秋的热爱,近乎痴狂,他愿意用生命的一部分换取那无法留住的时光,只为了感受这独特的故都秋意。这就是他的《故都的秋》,一个深情的秋日故事,一部寓言人生的诗篇。这是一份对秋的极致赞美,对北国风土人情的深情告白,每一个字句都饱含了郁达夫对秋天的热爱与理解。

5、《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱,唤起人们对美的追求,对祖国的热爱。 中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫的散文名篇《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情;这落寞之秋是作者当时心境的写照,是对国运衰微的喟叹。

6、首先是“秋”的特点:以“清、静、悲凉”为特色的“色彩浓、回味永”,它给人的感受是“深沉、幽远、严厉、萧瑟”。思想感情:作者用故都的秋折射出作者对国家的担忧,抒发了向往、眷恋的感情,流露出作者忧思、孤独冷落的感受。

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学校教育界形式主义之一——检查教师手写教案,真的有意义吗?

1、还是有一定的意义的,因为可以考察一个老师是否真的备考了,他是否真的负责任,在写教案的过程当中,也会让老师有所反思。

2、当下,很多学校已经对逐渐沦为形式主义的手写教案进行了改革,比如北京昌平的一所小学,就规定老师的教案可以写在课本上,一学期只交两篇自己满意的精品教案即可,不要求每个课时都写那种程序化的教案。

3、总结语:每个老师都会有自己的教学经验和方法,对老师的考评看他的教学效果就可以了,至于用什么样的教案,是不是手写教案似乎并不重要。

万达哈希

作者: 万达哈希